Werken in de onderbouw
Op de Anne Frank School werken we in vijf stamgroepen: de Flamingo’s, de Leeuwen, de Olifanten, de Giraffen en de Dolfijnen. In deze stamgroepen zitten alle leerlingen van groep 1 en 2.
Wij bieden onderwijs op maat: niet gekoppeld aan leeftijd of groep, maar afgestemd op het niveau en de ontwikkeling van ieder kind. Zo krijgt elke leerling de kans om te groeien in zijn of haar eigen tempo.
Spelen en leren in leerruimtes
Op verschillende momenten van de dag kiezen de kinderen in welke leerruimte zij willen spelen en leren. In deze ruimtes werken ze aan vakoverstijgende leerervaringen, die de leerkrachten zorgvuldig ontwerpen, vaak met ideeën van de leerlingen zelf.
Soms worden activiteiten begeleid door een leerkracht, maar er is ook ruimte voor vrij spel en ontdekkend leren. Naast de vrije keuze nodigen we leerlingen ook regelmatig uit om in een leerruimte gericht aan een bepaald doel te werken. Op deze manier volgen we de ontwikkeling van ieder kind goed en zorgen we ervoor dat iedereen op zijn of haar niveau wordt uitgedaagd.
Tijdens deze momenten werken de leerlingen uit alle stamgroepen samen. Dat zorgt voor meer ontmoeting, samenwerking en inspiratie tussen de kinderen.
De stamgroepmomenten
Naast de speel- en leermomenten in de leerruimtes zijn er dagelijks vaste tijden waarop de leerlingen in hun eigen stamgroep leren en spelen.
Elke dag starten en eindigen we samen in de stamgroep. Tijdens deze momenten is er aandacht voor alle ontwikkelingsgebieden, de sociaal-emotionele ontwikkeling, groepsvorming, eet- en drinkmomenten, en het vieren van verjaardagen en andere feestelijkheden.
Ook werken we in de stamgroep aan auditieve waarneming, beginnende geletterdheid en gecijferd bewustzijn.
Engelse les
Eén keer per week krijgen de leerlingen Engelse les van een vakleerkracht. Daarbij ligt de nadruk op het vrij durven spreken van Engels. We oefenen woorden en korte zinnetjes, die gedurende de week regelmatig worden herhaald in de klas.
Praktische vaardigheden
- op zijn/haar beurt wachten
- zich prettig voelen in een groep
- om hulp durven vragen
- zelf naar de wc gaan
- zelf aan- en uitkleden
- belangstelling tonen voor interactie met andere kinderen
- zich korte tijd concentreren op een taak
- verstaanbaar praten
- bouwen met blokken
- een vouwblaadje dubbelvouwen
- passieve woordenschat van 4000 woorden
- actieve woordenschat 2000 woorden
- maakt eenvoudige samengestelde zinnen (en, dan, toen, en toen) en vraagzinnen (wie, wat, waar, hoe)
- mag nog fouten maken met onregelmatige vervoegingen (‘ik loopte’)
- begrijpt wie-/wat-/waarvragen, aanwijsvragen, luistervragen, keuzevragen, voorspelvragen
- weet dat er een relatie is tussen klanken en letters
- herkent een paar lettersymbolen (als P van parkeren, M van McDonald’s)
- heeft al eens gehoord van driehoek/cirkel/vierkant (benoemen hoeft nog niet)
- heeft gehoord van de basiskleuren rood, blauw, geel, groen (benoemen hoeft nog niet)
- kan overweg met klei
- heeft enig besef van meetkundige begrippen als voor-achter-naast-in-etc.
- heeft enig besef van tijd (ochtend, middag, avond, nacht)
- snapt de begrippen groter, hoger, langer, etc.
- herkent enkele getalsymbolen (weet bijvoorbeeld hoe de 1 en de 2 heten)
- kan een beetje (mee)tellen: bijvoorbeeld 1-2-3
De meeste (bijna-)vierjarigen lukt het redelijk goed om zichzelf aan en uit te kleden. Maar het open en dicht doen van knopen en ritsen is vaak nog een probleem.
Hoewel er scholen zijn die explicitiet aan de ouders melden dat de kleuters zelf ritsen en knopen moeten kunnen dichtmaken, geven de officiële richtlijnen aan dat het niet erg is als je kind nog hulp nodig heeft bij het dichtdoen van ritsen en knopen.
Veters strikken is voor de meeste kleuters ook nog te moeilijk, maar schoenen in kleutermaten worden bijna uitsluitend nog verkocht met ritsen of klittenband.
Zindelijk en zelfstandig naar de WC
Niet zindelijk, niet naar school?
Mag de school je kind weigeren omdat het nog niet zindelijk is? Ja, dat mag. Met ministerie van onderwijs noemt dit expliciet als weigeringsgrond, al proberen de meeste scholen het toch op een andere manier op te lossen.
Als je erover nadenkt, valt het ook wel te begrijpen, hoe vervelend dan ook voor individuele ouders. Ga maar na: een leerkracht heeft twintig tot soms wel dertig kleuters onder zijn of haar hoede. Als de leerkracht kinderen moet verschonen, blijft de rest van de klas zonder toezicht achter.
Om diezelfde reden wordt vaak als eis gesteld dat kinderen zelf hun billen kunnen afvegen. Kan je kind dit niet of niet goed? Bespreek het dan met de leerkracht en zie even aan hoe het gaat. Veel kinderen doen bewust alleen thuis een grote boodschap.
Heeft je kind af en toe nog een natte broek? Geen punt. ‘Ongelukjes’ horen bij kleuters. Scholen houden daar rekening mee en hebben vaak reservekleding op voorraad. Of leg zelf een setje extra kleren op school.
